Fins aviat!

Bé, és hora de despedir-me. Durant aquest primer semestre us he anat explicant què hem fet a classe tant de GITIC com de COED. Recordo el primer dia a l'aula d'informàtica creant el bloc i pensant: realment farem tanta matèria com per obrir-ne un? Doncs sí!

Per una banda, a classe de GITIC he après moltíssimes coses realment fascinants com és el Prezi, el Google Chrome, Twitter, Scratch, Taxonomia de Bloom d'entre altres. Per altra, a classe de COED hem treballat la recitació, la descripció, les diferències entre un text oral i escrit, la comunicació i les seves habilitats lingüístiques, etc.

Finalment, les dues entrades que més m'han agradat de COED han estat: Qui ets, tu? i la de La Ginesta / Com parlar bé en públic  perquè totes dues són més personals i en les que hi hem intervingut  més a classe; mentre que, les que més m'han agradat de GITIC són: Prezi  i Taxonomia de Bloom perquè en totes dues entrades hi he pogut posar exemples meus. 

Aquestes dues assignatures han estat lligades per dos treballs d'un pes important: Identitat i Territori i Un bon comunicador.

Confio que els continguts d'aquest bloc us siguin d'utilitat.

Salutacions

Marta

La Ginesta / Com parlar bé en públic

En les últimes classes de COED hem recitat una poesia; és a dir; en primer lloc cadascú en triava una i al cap d'unes setmanes la recitàvem. En el meu cas he recitat "La Ginesta" de Joan Maragall:

LA GINESTA 

La ginesta altre vegada, 

la ginesta amb tanta olor, 

és la meva enamorada 

que ve al temps de la calor. 

Per a fer-li una abraçada 

he pujat dalt del serrat: 

de la primera besada 

m'ha deixat tot perfumat. 

Feia un vent que enarborava, 

feia un sol molt resplendent: 

la ginesta es regirava 

furiosa al sol rient. 

Jo la prenc per la cintura: 

la tisora va en renou 

desflorant tanta hermosura 

fins que el cor me n'ha dit prou. 

Amb un vimet que creixia 

innocent a vora seu 

he lligat la dolça aimia 

ben estreta en un pom breu. 

Quan l'he tinguda lligada 

m'he girat de cara al mar... 

M'he girat al mar de cara, 

que brillava com cristall; 

he aixecat el pom enlaire 

i he arrencat a córrer avall.

Quan la recitàvem teníem dues companyes davant. Una era l'apuntadora i l'altra ens grabava per després fer l'autoavaluació. Aquesta activitat era tot un repte només pel fet de sortir davant de tothom. Quan la recitàvem vaig intentar recordar algunes de les pautes del llibre "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. Aquest llibre parla de l'oratòria; és a dir, la manera de parlar en públic i ens marca unes pautes per a fer una exposició/ discurs d'allò més bé. Les que vull remarcar són: 

• No arrepenjar-te a cap lloc (paret, taula, respatller de la cadira, etc). 
• Mirar al públic; no tenir la miada fixa en un punt. 
• Gesticular de manera suau i no fer moviments bruscos. 
• Intentar no fer gaire ús dels mots comodí: emm... vale? si? 

N'hi ha moltísimes més però aquestes són les que més em van sobtar i per tant les que més recordo. 

El treball que vam fer (lectura, compenció i resum) m'ha servit per conèixer bastant més sobre el discurs oral i saber aspectes i consells per a dur-los a terme al llarg de tota la meva vida que enguany em faran molt de profit.  

Taxonomia de Bloom

La Taxonomia de Bloom és una teoria universal que es basa en una classificació  dels diferents objectius i habilitats, que els educadors poden proposar als seus estudiants. El fet de que aquesta taxonomia sigui jeràrquica, vol dir que l'aprenentatge a nivells superiors depèn de l'adquisició del coneixement i habilitats de certs nivells inferiors. 

Ja fa uns anys, un grup d'educadors va classificar els objectius educatius. Es van proposar desenvolupar un tema de classificació tenint en compte: el cognitiu, l'afectiu i psicomotor. 

Les sis habilitats principals són: crear, avaluar, analitzar, aplicar, comprendre, recordar. A partir d'aquestes es desenvolupen una serie de verbs per a cadascun, els quals els vam relacionar amb una activitat feta a classe i amb una escola en el que es treballés. Per exemple: 

Verb: Animar: (crear) forma part de l'habilitat de pensament del nivell superior. 

Activitat feta a classe de GITIC: Scratch (animació): ajuda a crear activitats on s’incloguin objectes en moviment.

Escola on es treballa: L’Escola Projecte és un exemple clar on els alumnes utilitzen l’Scratch per crear i animar els seus propis jocs.

Aquesta Taxonomia ens ha servit per veure dins de quin "verb" està cada programa, xarxa social o aplicació. En definitiva, tant les activitats fetes a COED com a GITIC apareixen en algun dels diferents nivells de la Taxonomia de Bloom, des de l'inferior fins el més elevat.

Competència digital

Des del meu punt de vista, és essencial saber les característiques de la Competència digital igual que el seu significat. És lògic que els mestres d'avui en dia hagin d'anar actualitzant els seus coneixements informàtics perquè la tecnologia va avançant dia a dia a passes vertiginoses. S'ha d'estar al cas de tot i al seu nivell per poder treballar els coneixements a l'aula.