Prezi

Què és?

Prezi és un programa virtual de presentacions per explorar i compartir idees sobre un llenç, virtual basada en la informàtica en núvol. Prezi es distingeix per la seva interfície d'usuari amb zoom, que permet als usuaris disposar d'una visió mes apropiada o més allunyada de la zona de presentació.

El text, les imatges, els vídeos i altres mitjans de presentació es col·loquen sobre el llenç, i es poden agrupar en marcs. Després, els usuaris designen la grandària relativa i la posició entre tots els objectes de la presentació i com es fa el desplaçament entre aquests objectes, així com la ampliació/allunyament. Per a les presentacions lineals, els usuaris poden construir una ruta de navegació prescrita.

La presentació final es pot desenvolupar en una finestra del navegador, també permetent una presentació fora de línia amb només descarregar l'arxiu.


Pantalla d'edició:

Pel que fa al plafó central, una finestra sobre la presentació pròpiament dita, és on es posicionen els diversos elements de la presentació. Amb un clic permet inserir directament text, i amb Majúscules i arrossegant el ratolí seleccionar els elements dins d'un rectangle dinàmic (per tal d'eliminar-los, moure'ls/girar-los alhora o agrupar-los).

A més de les ordres habituals desar, desfer, refer, etc; hi ha les més pròpies de l'edició de la presentació:

Add Frames: permet afegir un marc (de forma rectangular, circular, claudàtor o transparent) que s'utilitza per a establir la diapositiva.
Themes: permet canviar l'estil triant un dels que ja estan definits en Prezi o presentar-lo.
Insereix: permet afegir imatges, media, shapes i PowerPoint.


El meu primer Prezi ha estat aquest, el qual parlo de l'elaboració dels panellets:

                                  
                                    Els panellets on Prezi
Si voleu aprendre'n més podeu accedir a aquest vídeo extret de Youtube: Tutorial para usar Prezi

A diferència del Prezi, el PowerPoint ha estat molt més vist per tothom; en canvi, el Prezi és un programa que s'està donant a conèixer perquè és molt més original, pràctic i senzill respecte l'anterior.

Scratch

Aquesta pàgina web permet als alumnes imaginar, programar i compartir diferents jocs creats per ells.

L'escola Projecte utilitza molt freqüentment aquest web per a fer treballar la ment i la imaginació dels més menuts. Un exemple és el laberint que un alumne de cicle mitjà a creat:

Scratch | Projecte | Escapa del Laberint

Nosaltres ens hem registrat i cadascú ha fet un minilaberint, és aquest:

Aprén més sobre aquest projecte

Ens és curiós i fascinant el fet de poder crear el teu propi joc, fer-lo al teu gust fent volar la imaginació. Tot el que fem a classe ens serveix com a idees per a usar en un futur a l'aula amb els nostres alumnes.

Entrevista al Dr.Guillermo Orozco

En aquesta segona entrada de COED faré referència a una entrevista que hem mirat i comentat del Dr. Guillermo Orozco (1954-  ), Doctor en Educació per la Universitat de Harvard i Catedràtic de les Ciències de la Comunicació a la Universitat de Guadalajara, on ens parla de la comunicació audiovisual a l'era d'Internet.

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=24198

Conclusions: 

A mesura que ens anem fent grans ens convertim en un tipus d'audiència o un altre. El que veiem a les pantalles està tot manipulat, perquè llum, càmeres, música... ens poden fer veure una realitat o una altra. Per aquest motiu, és convenient fer veure als més petits la realitat ja que són innocents i se'ls pot prendre el pèl molt fàcilment.

Per una banda, escola i família han de treballar conjuntament perquè són les dues institucions socials més importants. Si els pares no es preocupen dels seus fills, aquests romandran més hores davant de les pantalles. Per altra banda, els mitjans de comunicació han de reconèixer que tenen una responsabilitat educativa.

Pel que fa a l'aula, en cas de tenir projectors i altres mitjans audiovisuals s'ha de tenir clar que són un complement del discurs del mestre/a. El Dr. Orozco creu que tenim tots els mitjans audiovisuals que mai haguéssim pogut imaginar però no els sabem fer servir adequadament de manera que no estem avançant amb les noves tecnologies; tenim una visió distorsionada. 

_____________________________________________________

Per a finalitzar la classe, hem vist l'spot del "Seat Altea XL - Oh, brother!". 

                

Anàlisi de l'anunci:

Càmera: el ritme de la càmera és tota l'estona el mateix; ni a càmera ràpida ni a càmera lenta.

Música: al principi música clàssica (cordes i piano) i després percussió amb guitarra elèctrica i crits de nens. Es va animant.  

Llum: quan el monstre està a la botiga és tot més fosc però a mesura que van passant els segons i ja tenen el monstre es comencen a veure colors vius.

Veu: suau i lenta. 

El motiu pel qual hem analitzat aquest spot és per adonar-nos-en de com poden influir en la nostra idea els anuncis segons la càmera, la llum, la música, etc. 

Marcadors socials

Avuia classe de GITIC hem estat treballant els marcadors socials.

Què són? 

Són una forma de guardar, classificar i compartir enllaços a Internet.

Exemples de marcadors socials per a veure com la gent guarda la informació en aquests marcadors:


http://delicious.com/ (aquí la gent guarda els marcadors) hem fet una cerca al web buscant "xtec" hem fet un click sobre "mapes interactius" i com que ens interessa guardem l'adreça: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos

                                                
http://www.mister-wong.es/ podem veure adreçes que la gent ha anat recollint. Només ho pots fer si et registres al web.

                                               

http://www.pearltrees.com/ podem visualitzar "les perles" de les altres persones i si et dones d'alta pots construir el teu propi arbre. Ens hem donaat d'alta mitjançant el twitter i a partir d'ara totes les "perles" s'ens publicaran directament allí.

                         



Conclusions:
Ens ha semblat molt interessant aprendre a guardar enllaços de pàgines web perquè ens poden ser útils com a estudiants i com a futurs mestres, per a poder-los compartir amb els altres i per poder utilitzar enllaços compartits d'altres persones usuàries del web.

Competència comunicativa

Un dels temes que hem estat treballant a classe de COED (Comunicació Oral, Escrita i Digital) és la competència comunicativa i les 4 habilitats lingüístiques. 

La competència comunicativa, segons Gumperz i Dell Hymes (1972), és la capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. Quins són els seus components? 

1. Competència lingüística/gramatical (domini del codi lingüístic).
2. Competència sociolingüística (regles socioculturals d'ús).
3. Competència discursiva (habilitat de produir i interpretar diferents tipus de discursos en qualsevol gènere i interpretar i produir textos coherents i cohesionats).
4. Competència estratègica (habilitat d'utilitzar estratègies de comunicació verbal i no-verbal per millorar l'efectivitat de la comunicació o compensar les interrupcions que poden sorgir, a causa de diferents variables d'actuació o d'insuficiències en una o vàries competències).

En canvi, les 4 habilitats lingüístiques serveixen per a poder comunicar-nos en qualsevol situació. Són: llegir, escriure, parlar i escoltar. Tot seguit en faré una breu pinzellada sobre cada un d'ells. 

• Llegir és un procés a través del qual es comprèn un text escrit. Isabel Solé Gallart, Professora Catedràtica de la Universitat de Barcelona (UB), comenta un seguit d'implicacions del procés de la lectura (1987).

En primer lloc, llegir és un procés actiu perquè qui llegeix ha de construir els significats del text.

En segon lloc, llegir és aconseguir un objectiu perquè sempre llegim per algun motiu.

En tercer lloc, llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text.

En quart lloc, llegir és implicar-se en u procés de predicció i inferència contínua.

Aquí us deixo un video on Isabel Solé ens explica com es poden alliberar els recursos cognitius que es poden dedicar a comprendre, elaborar, relacionar i integrar si s'automatitzen els components de la lectura vinculats a la descodificació.

                     

Escriure és el procés mitjançant el qual es produeix un text escrit significatiu. Escriure ha de tenir en compte els aspectes normals, lingüístics i discursius.

Aspectes normals: cal·ligrafia, relació so-grafia i disposició de les lletres en l'espai.

Aspectes lingüístics: relacionats amb la llengua.

Aspectes discursius: treballar el procés de composició del text, les característiques o propietats del text i la tipologia textual.

• Parlar és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, clara i amb correcció i adequació a la situació comunicativa.

• Escoltar és comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un discurs o missatge pronunciat oralment. 

En conclusió, els components de la competència comunicativa més bàsics són els que fam servir dia a dia; és a dir, els de la comunicació quotidiana. Les persones ens passem la vida codificant i descodificant textos fins a tal punt que ni ens n'adonem que ho estem fent.

Per a més informació podem fer una ullada en aquest web de la Universitat Politècnica de Barcelona: La UPC a l'Espai Europeu d'Educació Superior

A reveure!

Inserció de documents Drive a Blogger

Bon dia a tots i a totes! 

Avui a classe de GITIC hem après  a introduir diversos elements del Google Drive al bloc. Els passos per a poder introduir-los són els següents: arxiu - publica web - copiar adreça - posar-se al blog HTML - enganxar l'adreça. Si volem canviar l'amplada hem de posar: <iframe width= "amplada",  i si volem canviar la mida : height= "mida". És important seguir tots aquests passos perquè surti tal i com ho desitjem i ben configurat.


Aquí tenim diferents exemples:

En primer lloc, un document de text:
 


En segon lloc, una presentació de PowerPoint:



En tercer lloc, un formulari: En quart lloc, una cançó importada del web Sound Cloud. La cançó és Gangam Style de PSY:




En cinquè lloc, un mapa provinent del Google Maps. En aquesta ocasió hem buscat la localització del Teatre Kursaaal (Sant Sebastià) ja que s'hi ha fet el Festival de Cinema.


Mostra un mapa més gran